سال‌های پایانی

انگلیسی دبیرستان خواندن پیشرفته، تحلیل نقادانه و نگارش را می‌پرورد. دانش‌آموزان با ادبیات و متن‌های اطلاعاتی پیچیده درگیر می‌شوند، استدلال و بلاغت را می‌سنجند و با وضوح، شواهد و هدف می‌نویسند.

از انگلیسی 10F تا ELA: تمرکز جامع 40S، تأکید به‌سوی پژوهش مستقل، نگارش دانشگاهی و ارتباط شفاهی می‌رود؛ مهارت‌هایی که دانش‌آموزان برای دانشگاه نیاز دارند.

پایه ۹ پایه‌ریزی کودکستان تا ۹ را در عدد، جبر، هندسه و آمار کامل می‌کند. از پایه ۱۰ ریاضیات مسیربندی می‌شود تا هر دانش‌آموز مسیر متناسب با برنامه‌هایش را برود؛ اقرأ هر سه مسیر مانیتوبا را ارائه می‌دهد و هر یک واحدی برای فارغ‌التحصیلی دارد.

در پایه ۱۲، دانش‌آموزان می‌توانند با «مقدمه حساب دیفرانسیل و ریاضیات پیشرفته» فراتر روند: حد، مشتق، کاربردهای مشتق و انتگرال.

علوم دبیرستان با علوم 10F و 20F آغاز می‌شود و سپس در سطح‌های 30S و 40S به زیست‌شناسی، شیمی و فیزیک مسیربندی می‌شود.

دانش‌آموزان پژوهش‌های آزمایشگاهی انجام می‌دهند، داده تحلیل می‌کنند و پایه علمی‌ای می‌سازند که دانشگاه‌ها برای مسیرهای علوم، مهندسی و سلامت انتظار دارند.

مطالعات اجتماعی دبیرستان شهروندانی آگاه و فعال می‌سازد. دانش‌آموزان در پایه ۹ با «کانادا در جهان معاصر» آغاز می‌کنند — جمعیت‌شناسی، جغرافیا و روایت‌های در حال تحول مردمان کانادا — و در پایه ۱۰ به «مسائل جغرافیایی سده ۲۱» می‌پردازند؛ با ابزارهای جغرافیا از جمله GIS، درباره منابع طبیعی، خوراک، تجارت، شهرنشینی و توسعه پایدار.

در پایه ۱۱، «تاریخ کانادا» کشور را از دوران پیش از تماس تا امروز در پنج محور دنبال می‌کند؛ از جمله مردمان اقوام نخستین، متیس و اینویت، حکمرانی و اقتصاد، و هویت و شهروندی. دانش‌آموزان می‌توانند با درس پایه ۱۲ «مسائل جهانی: شهروندی و پایداری» فراتر روند؛ درسی بر پایه پرسشگری، تصمیم‌گیری اخلاقی و یک پروژه عملی واقعی در مدرسه یا جامعه.

هنرهای تجسمی که از پایه ۹ تا ۱۲ به‌صورت انتخابی ارائه می‌شود، دانش‌آموزان را در فرایند کامل هنری در چهار حوزه یادگیری مانیتوبا — ساختن، آفریدن، پیوند دادن و پاسخ دادن — غوطه‌ور می‌کند. دانش‌آموزان مهارت فنی را در رسانه‌های گوناگون می‌پرورند و مجموعه‌ای از آثار شخصی می‌سازند.

با تمرین پیوسته در کارگاه، مطالعه هنر در بافت‌های فرهنگی و تاریخی و تأمل نقادانه، دانش‌آموزان صدای هنری شخصی و کارپوشه‌ای می‌پرورند که می‌تواند مسیرهای هنر و طراحی پس از دبیرستان را پشتیبانی کند.

تربیت‌بدنی و آموزش سلامت در هر سال دبیرستان واحدی اجباری می‌ماند؛ سامان‌یافته حول همان پنج پیامد کلی: حرکت، مدیریت آمادگی جسمانی، ایمنی، مدیریت فردی و اجتماعی، و شیوه‌های زندگی سالم. در پایه‌های ۹ و ۱۰، دانش‌آموزان گنجینه حرکتی خود را می‌گسترند و درکشان از آمادگی، فعالیت ایمن و بهزیستی فردی و اجتماعی ژرف‌تر می‌شود.

در پایه‌های ۱۱ و ۱۲ تمرکز به مالکیت زندگی فعال و سالم می‌رسد: دانش‌آموزان برنامه شخصی فعالیت بدنی طراحی و اجرا می‌کنند و تغذیه، سلامت روانی-عاطفی و آگاهی از مواد را می‌آموزند؛ عادت‌هایی که پس از فارغ‌التحصیلی هم می‌ماند.